Lunes 16-11-09 y Martes 17-11-09

Lunes : no huvo clases.
Martes: fui a la expocicion que se realizo en el colegio Cornelio Saavedra con mi compañera molina.

Lunes 09-11-09 y Martes 10-11-09

Lunes: repasamos electricidad con los tableros en grupos de 5 alumnos.
Martes: realizamos un trabajo practico grupal:
-Historia de Electricidad
-Diferencia entre Electrónica y Electricidad
-Concepto de LED
-Concepto de Resistencia
-Transformadores de Electricidad
y comenzamos con el 2º proyecto:El proyecto consiste en primera instancia en armar una plaqueta con 16 leds que sirva para reemplazar en el proyecto de la lampara realizado el año pasado la parte correspondiente a la ilumninacion. 220v
Como segunda opcion seria utilizarla para una lampara portatil para auto de 12v.
Cada alumno debera adaptar la lampara a su proyecto.
Yo corte la plaqueta.

Lunes 2-11-09 y Martes 3-11-09

Lunes: limpie el cantero del colegio por cuestiones de mantenimiento.
Martes: no huvo clases.:)

Lunes 26-10-09 y Martes 27-10-09

Lunes:Seguimos trabajando con circuitos eléctricos; el profesor nos explico lo que es:

CONEXIÓN DE TOMA CORRIENTE.
CONEXIÓN DE PUNTO Y TOMA.
CONECCION DE LLAVE Y DOS PUNTOS.
CONEXIÓN DOS PUNTO Y TOMA.
CONECCION TRES PUNTOS.
CONECCION UN NPUNTO Y TRES LAMPARAS.
CONECCION DE TUVO FLUORECENTE.
CIRCUITO COMBINACION.
(Para resolver cualquier circuito eléctrico decimos que la fase va a la llave y el neutro va a la lámpara.)

Martes: se evaluo electricidad.

Lunes 19-10-09 y Martes 20-10-09

Lunes:seguimos trabajando con los problemas sobre circuitos electricos.
Martes:comenzamos a trabajar con instalaciones domiciliarias.

Martes 13-10-09

Martes: el martes seguimos trabajando con los problemas de circuitos electricos.(el lunes no huvo clases)"feriado"

Lunes 5-10-09 y Martes 6-09-09

Lunes: el lunes segumos trabajando con circuitos electricos.
Circuito eléctrico:

Transmitir: a través de conductores.
Controlar: a través de interruptores.
Transformar: a través de actuadores.
(Todos los sistemas son abiertos porque consumen energía, ¿cual es el fin que tienen los sistemas electricos?:CONTROLAR, TRANSFORMAR Y TRANSMITIR.)
(Un circuito debe ser siempre cerrado)

Un circuito debe de tener las siguientes condiciones:
-tiene que tener fuente.
-tiene que tener actuador.
-(no hace falta interruptor porque funciona igual)
-tiene que tener un conductor.

=fuente: pila, batería, etc.
=actuador: transforman la energía en otro tipo; Led; lámparas; etc.
=conductor: cable.

Tensión: es la fuerza con la que circulan los electrones. (V)
Intensidad: la cantidad de electrones que circulan por un conductor durante un determinado tiempo. (I)
Resistencia: lo que se opone al paso de la corriente.
Potencia: consumo y transformación. (Trabajo)
(la tensión es constante y la corriente puede variar)

Circuito serie: a medida que agregamos resistencia agregamos más obstáculos al paso de la corriente. (Mientras mayor la resistencia menor la corriente que circula)
Nodos: donde se divide la corriente.

Ejemplos para resolver circuitos:(formulas)

R=R1.R2/R1+R2 (CIRCUITO PARALELO)
R=R1+R2............(CIRCUITO SERIE)
Paralelo: la corriente se divide.
Serie: la corriente NO se divide.


Martes: el martes solo fueron a clases a los que les faltaba terminar el proyecto.

Lunes 28-09-09 y Martes 29-09-09

EL lunes: Primero empezamos a tratar el apunte de sistemas electricos.Termine el proyecto.Atornille el proyecto a la base.
EL martes: Seguimos trabajando con electricidad.

Martes 22-09-09

El martes: lije despacio el proyecto luego de ser pintado y le di otra mano.

Lunes 14-09-09 y Martes 15-09-09

El lunes pinte el proyecto y le di otra mano de barniz a la base

El martes le di otra mano de barniz a la base y le pinte las partes que quedaron sin pintar del proyecto.

Lunes 07-09-09 y Martes 08-09-09

Lunes: segui trabajando con el proyecto ( segui lijando la base )

Martes: le pase barniz a la otra cara de la base...... luego le pase antioxidante a los adornos soldados.......despues pinte los adornos luego de pasarle el antioxidante....

Lunes:31-08-09 y Martes:1-09-09

Lunes: el lunes segui lijando la base. (ya casi termino)

Martes: el martes segui lijando la base y despues le pase el barniz.

Lunes 24-08-09 y Martes 25-08-09

Lunes: el lunes seguimos trabajando con el proyecto
Martes: el martes seguí trabajando con el proyecto, empecé a lijar la base. Luego se evaluó aspectos estructurales. Antes de irnos el profesor explico como debería estar hecha la prueba.

Lunes 17-08-09 y Martes 18-08-09

El lunes: (fue feriado)
El martes: termine de soldar todas las piezas ….(adornos, herradura y soportes)

Lunes 03-08-09 y Martes 04-08-09

El lunes continuamos trabajando con el proyecto yon empece a construir la base.
El martes segui trabajando con la base.

Lunes 29-06-09 y Martes 30-06-09

El lunes: seguimos trabajando con el proyecto

El martes: el profesor explico el apunte de aspectos estructurales, y luego seguimos trabajando con el proyecto

Aspectos estructurales:

Sistemas estructurales estáticos:

a diferencia de los sistemas dinámicos, en los sistemas estructurales resistentes no intervienen flujos dinámicos de materia, energía o información. Ante la presencia de las fuerzas externas o internas, la estructura sufre esfuerzos, ante los cuales sus elementos deben interactuar absorbidos o transmitidos.

Por ejemplo: silla ( estructura) se le aplica una fuerza sosteniendonos a nosotros, sale lo que se llama esfuerzo, salida esfuerzo de compresión por que nos sentamos arriba de la silla.


Los esfuerzos son los tipos de movimientos que inducen a los distintos elementos. Se los puede clasificar en esfuerzos de tracción, compresión, flexión, choque, pandeo y corte.

Tracción: esta sometido cuando las fuerzas tratan de tirarlo.

Compresión: es el esfuerzo al que esta sometido un cuerpo cuando las fuerzas tratan de apretarlo o comprimirlo.

Flexión: cuando un cuerpo esta sometido a fuerzas que tratan de doblarlo.

Pandeo: cuando un cuerpo esta sometido a esfuerzos que tratan de apretarlo o comprimirlo longitudinalmente, este se dobla o flexiona.

Corte: cuando un cuerpo esta sometido a fuerzas que tratan de cortarlo.

Torsión: cuando un cuerpo esta sometido a fuerzas que tratan de retorcerlo.

Choque: cuando un cuerpo esta sometido a fuerzas que tratan de chocarlo o golpearlo repentinamente.

Componentes de una estructura:

Base: es el apoyo de una estructura.

Columnas: son los componentes verticales de una estructura.

Vigas: son los componentes horizontales de una estructura.

Losas: son los componentes horizontales de unja estructura.

Tensores: son componentes que soportan peso colgante.

Tirantes: son los componentes accesorios que rigidizan una estructura.

Podemos agrupar a las estructuras en tres tipos:

.basicas
.triangulares y reticuladas
.autoportantes

PERFILES

Los perfiles son barras de distintas formas de sección que adoptan los elemen­tos longitudinales de una estructura, generalmente metálicos, para adaptarse lo más adecuadamente posible a su función y a los esfuerzos que les son requeridos.
En estructuras específicamente de aluminio, existen una infinidad de formas di­ferentes de perfiles para la construcción de todo tipo de cerramientos y sopor­tes. En hierro se usan especialmente las "T", doble “T”,”U”,”L”, y de tipo caño, de sección cuadrada, redonda y rectangular. En madera son principalmente rec­tangulares en la aplicación estructural de vigas y redondas o cuadradas com­puestas en el caso de columnas.

Lunes 22-06-09 y Martes 23-06-09

El lunes: seguimos trabajando con el proyecto.

El martes: seguimos trabajando con el proyecto. ( yo termine los soportes)

Lunes 15-06-09 y Martes 16-06-09

El lunes: ( el lunes fue feriado )
El martes: seguimos trabajando con el proyecto.(yo termine los adornos)

Lunes 08-05-09 y Martes 09-05-09

El lunes: Continuamos trabajando con la herradura, el profesor corrigio carpeta y blog de cada alumno.

El martes: Continuamos trabajando con el proyecto (yo ya termine mi herradura) y segui con las demas piezas.

Lunes 1-05-09 y Martes 02-05-09

El lunes repasamos: ciencia, técnica, tecnología y enfoque sistemático para los recuperatorios. Luego seguimos trabajando con la herradura.

El martes: se tomo los recuperatorios (a los que desaprobaron las pruebas), luego seguimos trabajando con l herradura.

Martes 26-05-09

El martes se evaluo: enfoque sistemico, luego el profesor explico como deberi estar hecha la prueba, por ultimo seguimos trabajando con la herradura.

Lunes 18-05 y Martes 19-05

El lunes comenzamos con el proyecto:

El profesor explico las técnicas y pasos para comenzar a trabajar, que herramientas íbamos a utilizar etc.

Primero cortamos la planchuela con nuestras medidas, en este caso las medidas que yo utilizare son 24 cm. Para la herradura, 10 cm. Para los soportes 5 cm. De cada lado.

¿Cómo cortar la planchuela?

Primero la medimos con una regla, la marcamos con tiza, encima de la tiza la marcamos con una punta de trazar encima de la tiza para que se distinga bien.
Luego la cortamos con una cierra en la medida marcada, (en este caso utilizo una cierra grande) ya que me permitirá cortarla mas rápido, y así obtengo el pedazo de planchuela con mis medidas.

Luego explico como trabajar con la planchuela para hacer la herradura:

Primero divido a la planchuela cortada en la mitad en mi caso (24 cm.) la mitad (12 cm.).
Luego mido y marco con tiza 4 cm. De cada lado izquierda y derecha (desde el punto de los 12 cm.)
Luego divido a la mitad los 4 cm. De cada lado (2 cm.)
Después comenzamos a pegarle a la planchuela con el martillo (para que valla tomando forma de herradura) con golpes inclinados desde la mitad (12 cm.) hacia cada lado para que se vaya deformando parejo (sin pasarse de los 4 cm. Marcados)

El martes:

yo comencé a trabajar, haciendo mi herradura.

Enfoque sistemico:

Para comprender los fenómenos de la realidad necesitamos descomponer cada uno de ellos en partes.

A esta forma se la denomina análisis o método de análisis.

El método de análisis: tiene sus desventajas cuando miramos todo a la vez y no solo una porción.

El enfoque sistémico: nos permite comprender aspectos de la realidad, sin desarmar nada.

Para comprender a la perfección que es el enfoque sistémico, hay que definir que es un sistema.

Un sistema:

es un conjunto de elementos que de manera ordenada interactúan entre si contribuyendo a un fin determinado.

Un sistema puede ser: un auto, una casa, una célula, un animal, etc.

Sistemas, elementos y subsistemas:

Los sistemas complejos o sencillos logran un determinado resultado o fin. Un sistema compuesto de otros sistemas simples lo llamamos subsistema a la vez puede formar parte de sistemas mas grandes. Súper sistema, meta sistema, sistema total o sistema global.

La diferencia entre enfoque analítico y enfoque sistémico es que…

El enfoque analítico: se observa con gran detalle las diferentes partes del sistema.

El enfoque sistémico: se observa a costa de perder los detalles.

El aspecto estructural y el funcionamiento de un sistema:

Las características estructurales: son aquellas que tienen que ver con la organización o distribución de los elementos que la componen.

Las características funcionales: son las que se relacionan con el proceso de funcionamiento, es decir, con la circulación de materia, energía e información.

Aspectos estructurales:

Los limites: son las fronteras que enmarcan un sistema y las separa del mundo exterior. (Fijarse en un material único). Por ejemplo yo miro l morsa en la mesa y solo miro la morsa (lo demás no interesa).

Elementos o componentes: todos los sistemas tienen elementos o componentes (materia, energía e información).

Depósitos: son los que almacenan los distintos tipos de elementos o componentes, ya sea materia, energía e información. Por ejemplo: tanques de agua, bibliotecas, etc.

Canales de flujos o redes de comunicación: permite el intercambio de materia, energía e información. El flujo nos indica la cantidad de materia, energía e información que circula por un sistema. Por ejemplo cables, pasillos, venas, etc.

Aspectos funcionales:

Flujos de materia, energía e información: a través de un sistema circula materia, energía e información. El flujo nos indica la cantidad de materia, flujo e información que circula por un sistema. Por ejemplo: en la P.C: circula información y materia.

Válvulas: controlan la cantidad de los diferentes flujos. Por ejemplo la canilla, interruptor, coordinador, etc.

Transformadores: elementos en los cuales ocurre la transformación de un tipo de energía otro, de materia a energía, de información a información. Maquinas, artefactos, etc. Por ejemplo: el semáforo transforma información en otro tipo de información.

Retardos: esta relacionado directamente con los canales de flujo. (el tiempo que tarda en encender y apagar algo).

Lazos de realimentacion: la salida actúa sobre la entrada, reinicia automáticamente el ciclo de funcionamiento. Por ejemplo: la cadena descarga el agua y se vuelve a llenar para su uso. Luz de emergencia, almacena energía y se usa cuando se corta la luz.

Lunes 11/05/09 y martes 12/05/09

Aclaramos como completar el blog.
Comenzamos con enfoque sistémico analizamos y debatimos el apunte para que todos podamos entender correctamente de que se trataba.

Proceso de produccion:

Fuimos a ver 3 videos que nos muestran los distintos procesos de producción.

El 1º video habla de:

Hombre producto: Este video trata de cómo el artesano piensa algunos productos y después los diseñaba. Lo primero que hacía era hacer unos bocetos de lo que quería hacer, después buscaba los materiales y los trabajaba, al tenerlo hecho lo vendía. Ósea que el artesano hacia todo el producto-desde que lo planificaba hasta que lo vendía. Además para facilitar su trabajo el artesano fabrica e innova algunas herramientas domina el proceso de producción, domina las herramientas, hasta las modifica para su uso. Se realiza una operación tras otra hasta llegar al producto resultante. En conclusión hombre-producto es la relación que existe entre estos dos (hombre y producto) es que el hombre ase todo el trabajo desde el principio al final sin la intervención constante de maquinas.(Este proceso es el que utilizaremos para hacer el primer proyecto).

El 2º video habla de:

Hombre maquina: En este video se deja de lado las herramientas, ya que empiezan a usar maquinas. Toda la energía que gastaba el hombre, ahora la hace la maquina. Un ejemplo que daba el video era como hacer una caja de metal donde el hombre recibía ayuda de distintas maquinas y realizaba distintos procesos. Los productos artesanales que no son encargados pasan a ser matrizados. Primero se hace el diseño, después se buscan los materiales, se programa a las maquinas para que hagan todo y después lo venden.

El 3º video habla de:

Maquina producto: En este video vemos como las maquinas hacen todo el trabajo. Desde que ponemos el material hasta que sale el producto.Un ejemplo que nos da el video es el de cómo se va elaborando las latas: todo el proceso es realizado por maquinas, el operario solo controla el proceso y funcionamiento de las maquinas. El video nos quiere dar a entender como las maquinas van reemplazando al hombre y les va quitando su trabajo y en consecuencia pueden perder su empleo.

Calidad, costo, cantidad, nivel social:

Maquina-producto es el mejor proceso a nivel de calidad ya que mayormente no tiene ninguna falla. El costo es un tanto elevado por que hace trabajos más complicados, pero hace en gran cantidad porque es en cadena y a nivel social afecta a los trabajadores ya que los reemplaza la maquina provocando el despido de muchos obreros.

Hombre producto: la calidad es buena pero el costo del producto es alto, son productos únicos, son procesos de producción individual.

Medir:

La medición:

Es la determinación de la proporción entre la dimensión o suceso de un objeto y una determinada unidad de medida. La dimensión del objeto y la unidad deben ser de la misma magnitud. Una parte importante de la medición es la estimación de error o análisis de errores.Es comparar la cantidad desconocida que queremos determinar y una cantidad conocida de la misma magnitud, que elegimos como unidad. Teniendo como punto de referencia dos cosas: un objeto (lo que se quiere medir) y una unidad de medida ya establecida ya sea en Sistema Ingles, Sistema Internacional, o Sistema Decimal.Al resultado de medir lo llamamos Medida.Cuando medimos algo se debe hacer con gran cuidado, para evitar alterar el sistema que observamos. Por otro lado, no hemos de perder de vista que las medidas se realizan con algún tipo de error, debido a imperfecciones del instrumental o a limitaciones del medidor, errores experimentales, por eso, se ha de realizar la medida de forma que la alteración producida sea mucho menor que el error experimental que se pueda cometer.La medida o medición es directa, cuando disponemos de un instrumento de medida que la obtiene, así si deseamos medir la distancia de un punto a a un punto b, y disponemos del instrumento que nos permite realizar la medición.

Unidades de medida:

Al patrón de medir le llamamos también Unidad de medida.Debe cumplir estas condiciones:1º.- Ser inalterable, esto es, no ha de cambiar con el tiempo ni en función de quién realice la medida.2º.- Ser universal, es decir utilizada por todos los países.3º.- Ha de ser fácilmente reproducible.Reuniendo las unidades patrón que los científicos han estimado más convenientes, se han creado los denominados Sistemas de Unidades.

Sistema Internacional ( S.I.)

Este nombre se adoptó en el año 1960 en la XI Conferencia General de Pesos y Medidas, celebrada en París buscando en él un sistema universal, unificado y coherente que toma como Magnitudes fundamentales: Longitud, Masa, Tiempo, Intensidad de corriente eléctrica, Temperatura termodinámica, Cantidad de sustancia, Intensidad luminosa. Toma además como magnitudes complementarias: Angulo plano y Angulo sólido.

Medida directa:

La medida o medición diremos que es directa, cuando disponemos de un instrumento de medida que la obtiene, así si deseamos medir la distancia de un punto a un punto b, y disponemos del instrumento que nos permite realizar la medición, esta es directa.

Errores en las medidas directas:

El origen de los errores de medición es muy diverso, pero podemos distinguir:

Errores sistemáticos: son los que se producen siempre, suelen conservar la magnitud y el sentido, se deben a desajustes del instrumento, desgastes etc. Dan lugar a sesgo en las medidas.

Errores aleatorios: son los que se producen de un modo no regular, variando en magnitud y sentido de forma aleatoria, son difíciles de prever, y dan lugar a la falta de calidad de la medición.

Error absoluto:

El error absoluto de una medida es la diferencia entre el valor real de una magnitud y el valor que se ha medido.Obtenemos el error absoluto al considerar: a) 3,5 m como longitud de un terreno que mide realmente 3,59 m. a) Ea = 3,59 - 3,5 = 0,09 m

Error relativo:

Es la relación que existe entre el error absoluto y la magnitud medida, es dimensional, y suele expresarse en porcentaje.

Trabajamos con calibre:

El calibre pueden utilizarse genéricamente para controlar cualquier longitud, diámetro, pude medirse ancho, profundidad, etc.La complejidad del calibre específico puede ser muy variable en función de lo que se quiera medir y de sus tolerancias. Se puede medir un diámetro, un conjunto de distancias o incluso controlar todas las cotas críticas de una pieza.En un calibre también se puede medir fuerzas con dinamómetros o contrapesos, o incluso pares de fuerza con llaves de torsión.Los calibres deben estar verificados periódicamente para asegurar que se encuentran en perfectas condiciones.

El profesor nos explico cómo usar el calibre y nos hizo medir un objeto, una planchuela de metal.

Matías:

Largo:80.2mm.
Ancho:44.3mm.
Espesor:2mm.
Javier

Largo:80.1mm.
Ancho:44.1mm.
Espesor:2.1mm.
Lucas

Largo:80.3mm.
Ancho:44.4mm.
Espesor:3mm.

Primer proyecto tecnologico:

Primer proyecto tecnologico:

Necesidad:

Se necesita un objeto que sirva de uso o de ornamentación capaz de sostener como mínimo una botella de vino.


>Especificaciones:
-Que posea al menos una herradura de acero.
-La base deberá ser de madera.
-La estructura será metálica.
-Podrá tener soporte para copas.

Fases de un proyecto tecnologico:

Se entiende por Proyecto Tecnológico una secuencia de etapas que tienen como objetivo la creación, modificación y/o concreción de un producto, o la organización y/o planificación de un proceso o de un servicio.El proyecto tecnológico es el resultado de una búsqueda tendiente a solucionar, metódica y racionalmente, un problema del mundo material (problema tecnológico). El objetivo de un Proyecto Tecnológico es satisfacer una necesidad, deseo o demanda concreta.Para resolver un problema (en nuestro caso un problema tecnológico) es conveniente aplicar un método, entendiendo por método un procedimiento reflexivo, sistemático, explícito y repetible para lograr algo, ya sea material o conceptualTodo método consta de una sucesión de etapas que conducen al fin propuesto; cada etapa plantea, a su vez un problema a resolver.

1- Planteo de una situación problemática

2- Búsqueda de información, alternativas de solución.

3- Definición de la solución (diseño)

4- Planificación y organización del trabajo (computo y presupuesto, Maquinas y herramientas, etc.)

5- Ejecución6- Evaluación y Rediseño

Comenzamos con el proyecto:

1º buscamos información de internet de distintos diseños.

2º hicimos dibujos hasta lograr realizar el boceto mas adecuado al que pidió el profesor.

3º empezamos a diseñar medidas para el presupuesto del material.

Innovacion-Invento-Descubrimiento:

Innovación:

Es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas, con la intención de ser útiles para el incremento de la productividad (es la renovación de elementos). Un elemento esencial de la innovación es su aplicación exitosa de forma comercial. No solo hay que inventar algo, sino, por ejemplo, introducirlo en el mercado para que la gente pueda disfrutar de ello. La innovación exige la conciencia y el equilibrio para transportar las ideas, del campo imaginario o ficticio, al campo de las realizaciones e implementaciones.

Invento:

Invento o invención es un objeto, técnica o proceso el cual posee características novedosas. Puede estar basado en alguna idea, colaboración o innovación previa y el proceso de la misma requiere por lo menos el conocimiento de un concepto o método existente que se pueda modificar o transformar en una nueva invención. Sin embargo, algunas invenciones también representan una creación innovadora sin antecedentes en la ciencia o la tecnología que amplían los límites del conocimiento humano. En ocasiones se puede conceder protección legal a una invención por medio de una patente.

Descubrimiento:

Un descubrimiento es la observación novedosa u original de algún aspecto de la realidad, normalmente un fenómeno natural; el hallazgo, encuentro o manifestación de lo que estaba oculto y secreto o era desconocido.
En el curso de la innovación científica, las más trascendentes teorías científicas y los mayores descubrimientos en otros ámbitos no son obra personal de un genio, sino que fueron desarrollados por varias personas, sea en equipos o por la suma de esfuerzos sucesivos de individuos o grupos humanos. En la mayor parte de los casos, no son éxitos debidos a la serendipia o el azar, sino fruto de procesos de investigación o exploración sistemática consciente muy prolongados en el tiempo.
También se puede denominar descubrimiento la descripción de las primeras incursiones de gente de una cultura en el ambiente geográfico y cultural de otra. La cultura occidental ha usado el término para enfatizar la importancia en la historia del mundo de la exploración ligada a la expansión de Europa hacia el resto del mundo. El descubrimiento de cada continente, isla y accidente geográfico, por parte de viajeros, exploradores, conquistadores y colonizadores europeos, condujo a la noción de que los nativos fueron descubiertos, independientemente del hecho de que ya estuvieran allí desde hacía siglos o incluso milenios. Suele denunciarse que el término implica un sesgo eurocéntrico y etnocéntrico en el lenguaje y el pensamiento.

Ciencia-Tecnica-Tecnologia:

Comenzamos a trabajar tomando nota: de los libros, del apunte , del blog del profesor, Internet, hicimos dibujos, cada grupo paso al frente a explicar su conclusión. También vimos un video.

Resumen del video:

La ciencia surge cuando el hombre busca descubrir mediante la observación y el razonamiento la estructura de la naturaleza. La técnica surge con las necesidades humanas. Toda técnica es una secuencia de acciones que permite lograr un fin propuesto. La tecnología es la innovación de elementos que ya existían, un ejemplo que nos da la película es la del medio de transporte. Cuenta como fue evolucionando el medio de transporte, primero utilizaban troncos para hacer rodar algo, luego un carro empujado por caballos, luego salio el primer automóvil y después el tren el colectivo y diversos medios de transporte.

En conclusión:

La ciencia: surge cuando el hombre busca descubrir y conocer, mediante la observación y el razonamiento, la estructura de la naturaleza. Si bien, la observación de la naturaleza y de los fenómenos naturales se remonta a los orígenes mismos del hombre, la ciencia es algo más que la mera observación, es además y fundamentalmente, razonamiento, y nace cuando se abandona una concepción mítica de la realidad y se enfoca la misma con una visión objetiva y reflexiva.

La técnica: toda técnica es una secuencia de acciones que permiten lograr un fin propuesto y que implica un saber hacer. Es el conjunto de procedimientos para lograr hacer algo. La técnica implica tanto el manejo de habilidades como de herramientas y la capacidad de inventar algo. Existen varios grupos de técnicas, las de producción, que son las que se utilizan para realizar o fabricar un producto; las técnicas de uso, que son las que nos permiten manejar o hacer funcionar un determinado producto (prospectos o guías de uso); Las técnicas de producto, son aquellas que tienen que ver con la realización de ciertos movimientos, posiciones corporales, posturas o gestos que son característicos para el manejo de ciertas herramientas.

La tecnología: la tecnología es la innovación de algún elemento que ya existía, uno de los mejores ejemplos es el que nos da la película, el medio de transporte, como fue evolucionando, primero hacían rodar algo con troncos, luego carros empujados por caballos, luego salio el primer automóvil y así el tren el colectivo etc. La tecnología nace de necesidades, responde a demandas y, mediante el desarrollo de productos tecnológicos, se propone la solución de problemas concretos de las personas, empresas, instituciones, o del conjunto de la sociedad.

También analizamos objetos desde el punto de vista tecnológico científico y técnico:

Ventilador:

Tecnología: Estoy diseñando un producto que tire aire.

Ciencia: Debo conocer el funcionamiento, por ejemplo como hago para que funcione el motor, saber las propiedades del material(que material utilizo)


Técnica: Los Pazos y las herramientas que voy a utilizar para armarlo.Se agarra el motor se le pone las paletas, la carcaza, la parrilla etc. En el caso de las herramientas uso un destornillador, un molde para la carcaza etc.

Técnica de uso: Hay un botón que lo enciende y lo apaga, botones para velocidad. También hay que probar si el aparato funciona correctamente, por ejemplo la parrilla debe girar bien para que el aire se disperse hacia todos lados y luego de comprobar si funciona bien lo lanzo a la venta.

Agujereadota de pie:

Tecnología: Tengo que saber mi necesidad. En este caso estoy diseñando un producto que sirva para agujerear distintos materiales como la madera, la chapa etc. Debo decidir el color, que material voy a utilizar, que forma le voy a dar. Si ba ser un taladro de mano o de banco.

Ciencia: Debo saber los principios de funcionamiento, eléctricos, mecanismos (poleas engranajes) conocimiento de cálculos (matemática) y las propiedades de los materiales.

Técnica: Los pasos y las herramientas que voy a utilizar para armarlo. En este caso agarro la base pongo la columna, conecto el motor a correas que a su vez agarran poleas que junto al porta mandril harán girar la mecha, le pongo la carcaza etc. En el caso de las herramientas utilizo destornillador, llaves etc. Técnica de uso: Tiene dos botones uno para encender y el otro para apagar el aparato. También debo probar si funciona el aparato, por ejemplo me fijo si la mecha sube y baja si no debo perfeccionarlo y por último lanzarlo a la venta.

Introduccion a la materia:

Comenzamos el año presentándonos: Intercambiamos personalidades, es decir, tuvimos un determinado tiempo para contarnos cosas que son el común denominador de nuestra vida, para luego relatarlas personificando el lugar del otro.Cada compañero con su pareja se contaba sus datos, (como era su vida) y su pareja pasaba al frente y contaba la vida del otro compañero (se hacia pasar por el) con el fin de conocernos todos. También durante las dos primeras semanas debatimos el significado de Ciencia, Técnica y Tecnología los cuales se desarrollan a continuación.

¡Bienvenidos a mi blog!

Bienvenidos a mi blog de Educación Tecnológica. Este medio es el que utilizaremos durante el año los alumnos de para estar comunicados a nivel educativo con nuestro profesor de taller. A través del blog podemos compartir y aclarar nuestras dudas, buscar, analizar e intercambiar información; realizar trabajos prácticos, etc. También este medio de comunicación es utilizado como trabajo evaluativo de la materia.